METODOLOGIJA IN DELO Z UČENCI S POSEBNIMI POTREBAMI

V popoldanskem času od 1.30 do 3.00 oz. do 3.30 smo obravnavali metodologijo in delo z učenci s posebnimi potrebami.
Predavali pa sta sledeči profesorici: ga. Glenys Hart upokojena učiteljica in strokovnjakinja za delo z učenci s posebnimi potrebami

 

in dva dni ga. Gail Yeats učiteljica v primerljivem programu, kot je naš PPVI.



Na spodnji povezavi so predloge, ki smo jih obravnavali pri metodologiji in delu z otroki s posebnimi potrebami:

https://padlet.com/glenyshart/yrwz87vyq9kx

Kot najbolj uporabno bi izpostavil nekaj enostavnih programov, s katerimi bi lahko delali tudi otroci s posebnimi potrebami in dve zanimivi igri, ki jih otroci radi počnejo:

Program za ustvarjanje glasbe: https://gigazine.net/gsc_news/en/20180302-chrome-music-lab-song-maker

Enostavni program za risanje: https://sketch.io/sketchpad/ 

 

Enostavni program za 3D oblikovanje z možnostjo vrtenja izdelka: https://www.3dslash.net/slash.php?alias=new


Še več programov in drugih vsebin za otroke s posebnimi potrebami pa lahko dobimo na sledeči povezavi:
https://www.senteacher.org/downloads/popular/

Za hiperaktivne otroke bi izpostavil sledečo igro, in sicer da morajo čim prej sestaviti določen stavek z besedami ali simboli, napisanimi oz. nalepljenimi na kartončke.  Kartončki naj visijo na dolgi vrvici pripeti s ščipalkami. Ker je vrvica dolga bodo porabili veliko energije s katero razpolagajo hiperaktivni otroci. 


Zelo dobra ideja je tudi igra zakopavanja kovinskih predmetov v mivko ali zemljo in iskanje le-teh s pravim detektorjem za kovine.

Komentarji

Objavite komentar

Priljubljene objave iz tega spletnega dnevnika

OBISK MABEL PRICHARD SCHOOL

Slika
Obiskali smo šolo Mabel Prichard School z otroki s posebnimi potrebami (kot naš PPVI). Pri njih ima vsak otrok knjigo svojih dosežkov in knjigo o razvoju samostojnosti, ki sta močno podkrepljeni s slikovnim gradivom o njihovem delu.        Takole izgledajo njihove dnevne priprave, ki visijo na steni v razredu: In njihovi cilji otrok, ki prav tako visijo v razredu: Na stenah v razredih imajo veliko različnega učnega »materiala«, katerega lahko otroci uporabljajo:   Kartončki s simboli na ježka za sestavo povedi:   in urnik s simboli:   Razne učne vsebine predstavljene s simboli:   Poznavanje denarja in njihovih vrednosti:   Poleg dobrega slikovnega in simbolnega material imajo tudi zelo dobro opremljene učilnice: imajo senzorno sobo, sobo za umirjanje, umivalnico z dvigalom pod stropom, ki se lahko premika po celotnem prostoru, imajo sobo z bazenom in tiho sobo. Imajo pa tudi učilnico v obl
Preberite več

ADVANCE ENGLISH FOR TEACHERS

Slika
Vsako dopoldne smo imeli od 9.15 do 12.30 ure učenje angleškega jezika. Spoznavali smo različne metode poučevanja na področju angleškega govorjenja, poslušanja, branja in pisanja. Obravnavali smo različne angleške fraze, fonologijo angleškega jezika, razlike med britansko in ameriško angleščino, poslušali angleške dialoge in pesmi, brali angleška besedila in članke ter ob vsem tem reševali, izpolnjevali različne delovne liste in odgovarjali na zastavljena vprašanja. Predavalii pa so sledeči profesorji: g. Robin Holden, g. George Lowe in g. Rob Sharpless. V naši skupini Erasmus+ smo bili: dva slovenca, grkinja in španec. Pri prvih dveh urah učenja angleškega jezika na dan sta se nam pridružili tudi dve kitajki. Pri drugih dveh urah na dan pa smo se mi pridružili dvajsetim kitajskim študentom oz. bodočim učiteljem angleščine na kitajskem.
Preberite več